基于平台的细胞发育记微课设计与制作(2)

T 细胞在胸腺中分化发育的过程是免疫学的核心内容，通过对T 细胞发育的学习，有助于学生理解免疫学的精髓就是免疫具有特异性、记忆性和自身的耐受性。但T 细胞分化发育的过程又几乎是所有专业学生普遍认为较为困难的知识点。主要原因可能是：（1）T 细胞在胸腺内地发育是一个微观的过程，中医学是一个宏观的医学，学生的思维模式一时很难接收微观的世界；（2）本部分内容跨度大，是对免疫分子、免疫细胞、免疫应答等知识掌握程度的综合反映，对学生抽象思维的能力有一定要求，初学者常难以融会贯通。

鉴于T 细胞发育过程的复杂性，概念比较抽象，单看文字不易理解的特点，本微课设计思路就是利用动画动态展示该过程。设计时不但要在有限的授课时间内展示出T 细胞发育的全过程，还要将微观的世界宏观化，让学生看到T 细胞发育的艰苦历程，最终只有少部分的前T 细胞发育成熟，并具有免疫活性。通过这样的微课视频展示，将降低学习难度，有助于提高学生的学习兴趣，引导学生逐步深入学习免疫相关知识。

4 微课的制作过程

Flash 动画是目前最好的数字多媒体动画，Flash 动画所提供的物体变形和透明等多种技术，同时Flash 也是一种技术门坎和开发成本比较低的优秀动画制作软件，目前已经成为广大动画专业人士实现数字艺术创作的实践手段[4]。Flash 优势在于它所制作出的动画作品，图文并貌、声色俱全。

基于上述特点，笔者通过文献检索、查阅资料和专家咨询，采用通俗易懂的语言编制微视频“T 细胞发育记”的Flash 脚本，然后根据Flash 脚本进行场景、角色绘图和旁白录音，最后采用Adobe After effects CC2014 软件将图画和音频进行合成，最终将T细胞发育过程制作成时长6 分钟左右的微课。

微视频中首先利用动画动态展示T 细胞发生和发育的场所，骨髓到胸腺，为后续内容的介绍奠定基础。接下来将T细胞拟人化，把细胞表面的特征分子比作细胞的衣服，使学生理解双阴性和双阳性T 细胞的表面特征。通过拟人手法将晦涩难懂的内容以合适准确的动画形象和通俗易懂的语言展示给学生，为后面学习阳性选择和阴性选择奠定基础。随后通过将T 细胞阳性选择过程比喻为T 细胞经过阳性选择站安检，将参与阳性选择的细胞拟人化，一个化身为安检员，一个化身为保洁员，帮助学生理解。形象展示T 细胞阳性选择过程及其与MHC 限制性的关系，以及T 细胞阴性选择过程及其与自身免疫耐受的关系。

5 微课制作体会

笔者在最初制作微视频时，由于初次接触、缺乏经验，制作方向和模式都很模糊，所以前期尝试花的时间比较多。通过制作，笔者总结出基于Flash 的微视频制作的经验。首先是要写好视频的脚本，并对脚本进行反复的调整和修改。然后在进行Flash 微视频制作时要选定具体的T细胞的拟人人物形象、绘图风格以及要具有专业性的插画基础，并充分运用常见的小技能手法，依靠对白和图片运动来支撑时间。因为微课制作是一个团队完成的，脚本的撰写和微视频的制作是由不同人完成，所以微视频制作时，要多和写脚本的老师沟通交流，及时调整脚本中存在的、微视频中不容易制作的内容，以达到最好的视频效果，为学生提供自主学习的素材。

[1] 谢倩.浅谈微课制作的心得体会[J].才智,2016(18):194.

[2] 吴凤娇,钱中清,宋传旺.《肿瘤的免疫逃逸》微课的设计制作体会[J].牡丹江医学院学报,2019,40(2):153-156.

[3] 兰太进,运晨霞,郭宏伟,等.“问卷星”在《免疫学》课程教学反馈中的应用[J].大众科技,2019,21(6):127-129.

[4] 何广庆.Flash 动画表现特点的研究与应用[J].大众文艺,2010(5):100.

文章来源：《中国疫苗和免疫》 网址: http://www.zgymhmy.cn/qikandaodu/2021/0722/1771.html